laporan instrumen non tes

 LAPORAN

PRAKTEK INSTRUMEN NONTRES

DI JURUSAN BIMBINGAN KONSELING ISLAM

Diajukan Sebagai Syarat Kelulusan

Mata Kuliah Instrumen Nontes

Dosen Pembimbing

Dessy Syofianti, S.Sos.I, S.Pd, M.Pd

Oleh:

Ahmad Syarif

11242103177

JURUSAN BIMBINGAN KONSELING ISLAM

FAKULTAS DAKWAH DAN ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM

RIAU

2014/2015

DAFTAR ISI

Kata Pengantar

Daftar Isi

BAB I. PENDAHULUAN

A.  Latar Belakang

B.  Tujuan

C.  Sasaran Kegiatan

D.  Waktu Pelaksanaan

E.  Ruang Lingkup Pembahasan Laporan

BAB II. PELAKSANAAN PRAKTEK LAPANGAN

INSTRUMEN NON TES DI PGMI III D FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN SUSKA RIAU

A.  Pengadministrasian AUM

B.  Pengadministrasian Sosiometri

C.  Pengadministrasian Inventori Self Esteem

D.  Pengadministrasian Inventori Locus of Control

BAB III. PENUTUP

1. KESIMPULAN
2. SARAN

DAFTAR PUSTAKA

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

konselor memiliki posisi strategis untuk melakukan berbagai perubahan, peningkatan dan pengembangan dalam penyelenggaraan proses pendidikan disuatu instansi.Pelayanan bimbingan dan konseling merupakan bagian penting dari suatu pendidikan yang dijalankan di suatu instansi pendidikan. karena permasalahan yang dialami para klien di suatu instansi pendidikan sering kali tidak dapat dipingkiri, pada kenyataan selama ini guru bimbingan dan konseling atau konselor lebih  bnayak mengambil peran sebagai pelaksanaan kurikulum dan pelaksanaan administrative dalam pelayanan ., untuk memepertimbangkan berbagai kondisi yang ada, maka dalam topic ini mengenalkan konsep dasar asesmen, berbagai alat asesmen, keekuatan dan kelemahan alat asesmen teknik nontes, serta melatih kemampuan untuk menguasai implementasi praktis alat asesmen nontes, meliputi merancang, menggunakan, menganalisa dan melaporkan hasilnya. Pelayanan bimbingan dan konseling di sini merupakan pelayanan untuk semua peserta didik yang mengacu pada keseluruhan perkembangan mereka, yang meliputi dimensi diri pribadi mereka.

dimensi kesosialan, dimensi kesusialaan, dan dimensi keberagamaan dalam rangka mewujudkan kepribadian mereka yang sesungguhnya. Pelayanan bimbingan dan konseling akan memfasilitasi pengembangan peserta didik secara tersendiri, kelompok atau klasikal, sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, kondisi serta peluang-peluang yang dimiliki.

Instrumen nontes dalam layanan Bimbingan Konseling sangatlah penting. Ini dikarenakan untuk mengetahui masalah yang dihadapi oleh klien, seorang konselor harus mampu menilai serta mengetahui masalah atau beban yang dihadapi oleh klien, seorang konselor harus mampu mengukur serta mengetahui masalah-masalah yang dihadapi oleh klien, salah satunya dengan cara pengisisan AUM UMUM yang bertujuan untuk melihat masalah-masalah umum yang terjadi pada klien, pengisian AUM PTSDL, yang mana bertujuan untuk melihat masalh-masalha khusus yang terkait dengan kegiatan belajar klien serta sosiometri yang bertujuan untuk melihat hubungan sosial antar individu satu individu lainnya di dalam kelompok, Locus Of  Control berfungsi untuk Bagaimana seseorang menilai atau/mempersepsikan  hal-hal yang terjadi pada dirinya , Self Esteem berfungsi  sejauh mana  seseorang mengetahui tentang dirinya, menilai dirinya positif dan negatif . dan melakukan tindak lanjut dari hasil asesmen dengan membuat program layanan bimbingan dan konsling yang sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pesrta didik.

B.     Tujuan

1.      Laporan ini di buat untuk mengetahui bagaimana hasil praktek lapangan yang telah dilaksanakan di jurusan pendidikan guru madrasyah ibtidayyah ( PGMI ) fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang mana dilaksanakan pada 09 Desember 2014.

2.      Laporan ini dibuat untuk sebagai memenuhi persyaratan kelulusan Mata Kulian Pengukuran Perilaku Nontes.

C.    Sasaran Kegiatan

Sasaran praktek adalah kepada mahasiswa/mahasiswi Fakultas tarbiyah dan keguruan jurusan PGMI UIN SUSKA yang diberikan oleh mahasiswa jurusan  BKI VB fakultas dakwah dan komunikasi UIN SUSKA RIAU

1.      AUM UMUM  dan   AUM PTSDL  mahasiswa adalah mahasiswa uin suska riau fakultas dakwah dan ilmu komunikasi jurusan bimbingan konseling islam V A,

2.      AUM UMUM MASYARAKAT  adalah ada tiga orang. Dua orang ibu rumah tangga dan satu orang laki laki yang sudah menikah . Sosiometri, Locus of Control, Self Esteem adalah Mahasiswa fakultas tarbiyah dan keguruan jurusan pendidikan guru madrasyah ibtidayyah III D UIN Suska Riau.

D.    Waktu Pelaksanaan

Adapun kegiatan pelaksanaan pengisian instrument nontes ini dilaksanakan selama tepatnya yaitu:

1.       AUM Masyarakat pada tanggal 26 – 27 Oktober  2014

2.       AUM PTSDL pada tanggal 21 Oktober 2014

3.       Sosiometri, Locus of Control, Self Esteem pada tanggal 09 desember 2014

4.       AUM Umum Mahasiswa Pada Tanggal 13 Oktober 2014

E.  Ruang Lingkup Pembahasan Laporan

Laporan Aplikasi Instrumen Non Tes di UIN SUSKA FAKULTAS Tarbiyah dan Keguruan Jurusan PGMI III D  dirumuskan Sebagai berikut:

1.  Aplikasi Instrumen Non Tes Bimbingan Konseling:

a.    Data Pribadi Klien

b.    AUM UMUM

-  Aum Umum Mahasiswa (format Individu dan Kelompok)

- Aum Umum Masyarakat (format Individu dan Kelompok)

c. AUM PTSDL Mahasiswa (format Individu dan Kelompok)

d. SOSIOMETRI

e. Inventori Self Esteem

f. Inventori Locus Of Control

g. Dokumentasi

        ii.          Aplikasi Penampilan Data Instrumen Non Tes

      iii.          Aplikasi Layanan Bimbingan konseling

      iv.          lampiran, memuat himpunan data-data yang terkumpul selama kegiatan yakni:

a.  Data pribadi

-          Data Pribadi Klien

-          Aum Umum Mahasiswa (Individual)

-          Aum PTSDL Mahasiswa (Individual)

-          Aum Umum Masyarakat (Individual)

b. Data kelompok

-          Sosiometri

-          Aum Umum Mahasiswa (Kelompok)

-          Aum PTSDL (Kelompok)

-          Inventori Self Estreem

-          Locus of Control

-          Aum Umum Masyarakat (Kelompok)

c. Data Khusus

- Dokumentasi

BAB II

PELAKSANAAN PRAKTEK LAPANGAN

INSTRUMEN NON TES

DI UIN SUSKA RIAU

A.  PENGADMINISTRASIAN AUM

Pengertian AUM adalah alat ungkap masalah alat ungkap masalah ini terbagi dua, yang pertama alat mengungkakap masalah-masalah umum dan yang keduanya alat mengungkap masalah-masalah khusus. Kedua jenis alat ungkap masal ini yang dikenal dengan AUM “Umum” dan AUM “Belajar”, masing-masing dibentuk didalam

1.      Format 1 umum mahsiswa

Komposisi dibuat dengan memperhatikan ruang lingkup dan kondisi kehidupan mahasiswa pada umumnya, berisi sejumlah item yang memuat berbagai masalah yang dihadapi mahasiswa. dikelompokan kedalam sepuluh bidang, yaitu:

a.      Jasmani dan kesehatan

b.      Diri pribadi

c.       Hubungan sosial

d.      Ekonomi dan keuangan

e.       Karir dan perkerjaan

f.       Pendidikan dan pelajaran

g.      Agama, nilai dan moral

h.      Hubungan muda mudi dan perkawinan

i.        Keadaan dan hubungan dalam keluarga

j.        Waktu  senggang

Hasil penggunaan AUM –U F1, dapat dimanfaatkan oleh mahasiswa maupun dosen pembimbingnya, yaitu memberi peluang kepada mahasiswa untuk memahami masalahnya sehingga diharapkan akan menggerakkan mahasiswa untuk menggunakan layanan bimbingan dan konseling di perguruan tingginya.

2.      Format 2 untruk siswa SLTA

3.      Format 3 untuk siswa SLTP

4.      Format 4 untuk siswa SD

1)        Pengadministrasian Aum Umum

AUM umum adalah sebuah intrumen yang digunakan untuk mengkomunikasikan berbagai masalah yang dialami (calon) klien kepada personil yang akan membantunya (seperti Dosen Pembimbing, Guru  Pembimbing di sekolah atau Konselor). Pengguanan AUM umum di administrasikan kepada peserta didik dan dapat digunakan secara perorangan, kelompok, maupun klasikal. AUM ini untuk mempermudah peserta didik daalm menggunakannya, maka sebagai layanan konseling menyediakan petunjuk pengerjaan yang dibuat secara terpisah.

AUM umum ini digunakan dalam rangka memahami dan memperkirakan masalah-masalah yang dihadapi klien.AUM Umum ini ialah sebagai sarana mempermudah para konselor untuk membantu memecahkan masalah si klien. Alat Ungkap Masalah ini didesain untuk mengungkap

a. Aum Umum (Mahasiswa)

1). perencanaan

   sebelum melakukan Pengadministrasian AUM Umum Mahasiswa disisni saya melakukan perencanaan untuk menentukan tempat, waktu dan jumlah peserta sebagai berikut:

a. Menetapkan waktu, sasaran dan jumlah peserta didik yang akan mendapatkan layanan konseling.

b. Menyiapkan Buku AUM_U sejumlah peserta didik.

c. Menyiapkan lembar jawaban AUM U sesuai jumlah peserta didik.

d. menyiapkan ruang dengan situasi tenang, pencahayaan, kursi yang nyaman.

2. pelaksanaan

 AUM umum pengadministrasian  dilaksanakan pada tanggal 14 Oktober 2014 langkah-langkah sebagai berikut:

a. Memberikan verbal setting sebelum memulai ( menjelaskan tujuan, manfaat, dan kerahasiaan).

b. Meminta individu menyiapkan alat tulis.

c. Membagi lembaran dan jawaban AUM-U

d. Memberi instruksi cara pengerjaan AUM-U

e. Menginformasikan bahwa pengerjaan AUM-U tidak memiliki batas waktu, akan tetapi peserta   didik diminta bekerja secara teliti, sungguh-sungguh, cepat, dan tidak membuang waktu.

f. Melakukan pemeriksaan ketepatan peserta didik dalam cara mengisi AUM-U

g. Mengumpulkan kembali buku dan lembar jawaban hasil pengisian AUM-U. Lembar jawaban yang dikumpul diperisa kembali apakah telah dikerjakan dengan benar atau tidak.

3.  Pengolahan

Konselor melakukan pengolahan hasil AUM-U dengan melakukan penghitungan secara manual.

4). Hasil

Hasil pengolahan AUM Umum Mahasiswa  diolah dalam format data individual maupun kelompok. Berikut ini disajikan gambaran hasil pengolahan AUM Umum Mahasiswa (individu):

No	Nama Klien	Masalah		Jumlah Masalah Berat
		Jumlah	%
1	Adi Sumardi	101	45	11
2	Agus Lutfi Mubarok	37	16	2
3	Alpi Sahri	31	14	2
4	Angga Mustofa Adji	55	24	2
5	Burhanuddin Nst.	59	26	6
6	Cut Masni	109	48	10
7	Debby Shintya A	36	16	7
8	Dedi Putera	66	29	5
9	Ersa Wahyuni	60	27
10	Fatimah Aisyah Binti Abu Bakar
11	Fatimah Mudzazanah	95	42	10
12	Fika Handani	36	16	4
13	Gesi Trimandani	50	22	10
14	Hendah S Yaman	84	37	16
15	Herman Sugdi	96	42
16	Ika Sarlina	13	6	8
17	Lini Marliati	134	60	10
18	M. Aiman Bin Zulkifli	10	4	4
19	Minarti	65	29	11
20	M. Ilyas	23	10	2
21	M. Hanafi	21	9	7
22	M. Syukri Bin Abu Bakar	17	8	2
23	Nurfadillah	51	22	12
24	Nurmida	61	26	10
25	Rifkha Fadilah	47	20	4
26	Riya Susanti	57	25	5
27	Rosdiana	24	11
28	Sarwendah	99	44	3
29	Silvi Andriani	75	33	17
30	Sisca	60	27	12
31	Nurfahanna Binti M. Tahir	43	19
32	Umar Talo	14	6	3
33	Ummu Umaira Binti Kamaruddin	36	16	10
34	Wardani	68	30	7
35	Widya Safitri	14	6	10
36	Zulfan Efendi	37	16	4

Berdasarkan Tabel 0.1 di atas, dapat disimpulkan bahwa Mahasiswa paling banyak mengalami masalah berat dengan skor 102 dan Hamsi dengan skor 103.

NO	BIDANG MASALAH	Masalah keseluruhan					Masalah Berat
		Ter-tinggi	Ter-rendah	JML	%	Rata – Rata Per - MHS	JML	Rata – Rata Per – MHS
	1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Jasmani dan Kesehatan (JDK) (25)	11	1	135	15	4	20	1
2.	Diri Pribadi (DPI) (20)	17	1	298	40	8	57	2
3.	Hubungan Sosial (HSO) (15)	15	1	121	22	3	15	0,4
4.	Ekonomi dan Keuangan (EDK) (15)	11	1	144	26	4	19	1
5.	Karir dan Pekerjaan (PDP) (15)	14	1	224	40	6	28	1
6.	Pendidikan dan Pelajaran (PDP) (45)	30	3	489	29	13	69	2
7.	Agama, Nilai dan Moral (ANM) (30)	17	1	190	17	5	14	0,3
8.	Hubungan Muda-Mudi dan Perkawinan (HMMP) (25)	8	1	90	10	2	7	1
9.	Keadaan dan Hubungan dalam Keluarga (KHK) (25)	11	1	179	19	5	34	0,1
10.	Waktu Senggang (WSG) (10)	10	1	82	22	2	2	0,05
Keseluruhan                                     (225)		30	1	1950	23	53	265	7

4). Tindak lanjut layanan Konseling

Tindak lanjut yang diberikan kepada Mahasiswa Jurusan Bimbingan Konseling yaitu diberikan  layanan konten adalah layanan yang digunakan agar Mahasiswa dapat mengasah keterampilan khusus yang mereka miliki agar Mahasiswa menjadi lebih baik dan dapat memanfaatkan potonsi yang dimilikinya.

b.   Aum Umum (Masyarakat)

1). Pelaksanaan

       Pengadministrasian AUM Umum Masyarakat dilaksanakan pada tanggal: 26 oktober 2014 dengan langkah-langkah sebagai berikut :

a.                Petunjuk Pengerjaan

Didalam petunjuk pengerjaan ini, telah tercantum didalam buku AUM. Petunjuk dibacakan oleh penyelenggara administrasi AUM (seperti dosen pembimbing), agar  mahasiswa (calon) pengisi AUM memperoleh pemahaman yang lengkap

b.                  Lembar Jawaban Terpisah

Dalam menuliskan identitas diri, ataupun jawaban AUM UMUM, maka tidak boleh dicoret-coret, ditulisi, ataupun diberi tanda apapun. Karena lembar jawaban nantinya akan dikumpul bersama buku AUM

c.                   Waktu Untuk Penyelenggaraan

Untuk mengisi AUM, tidak diukur dengan alat ukur, karena waktu yang telah disediakan untuk mengerjakan AUM tidak harus terburu-buru. Untuk memberikan penjelasan tentang kegunaan AUM  dan hal-hal yang berkaitan dengannya, diperlukan waktu selama 30 menit, dan untuk mengerjakan AUM diperlukan waktu selama 50-60 menit

d.                  Pengumpulan Lembaran Jawaban

Lembaran jawaban masyarakat sebelum dikumpulkan secara cermat. Setidaknya diperiksa oleh dosen pembimbing terlebih dahulu, untuk mengetahui apakah masyarakat telah mengisi dengan benar dan teliti, atau tidak. Salah satu yang amat penting adalah bahwa semua lembar jawaban itu harus dipelihara dan dijaga kerahasiannya

e.                   Frekuensi Pengadministrasian

Kalau AUM dilakukan pada masyarakat maka cara pelaksanaannya ataupun hanya dilakukan 1 kali dalam setahun, karena dengan adanya AUM untuk mengetahui apakah seseorang masih mempunyai masalah yang sama , ataupun tidak

2). Pengolahan

Setelah dilakukan pengadministrasian, lembaran jawaban AUM Umum Masyarakat diolah dengan manual

3). Hasil

Hasil pengolahan AUM Umum Masyarakat diolah dalam format data individual maupun kelompok. Berikut ini disajikan gambaran hasil pengolahan AUM Umum Masyarakat (individu):

Tabel 03 : Data Individual AUM Umum Masyarakat Wiraswasta

No	Nama	Masalah		Jumlah Masalah Berat
		Jumlah	%
1	M. Yunus	16	7	4
2	Leli Khairani	31	13	6
3	Nelly Hayati	52	21	8

Berdasarkan Tabel  di atas, dapat disimpulkan bahwa masyarakat paling banyak mengalami masalah adalah  Nelly hayatengan jumlah masalah keseluruhan 52 atau 21 %.

Tabel 04  : Data Kelompok AUM Umum Masyarakat Wiraswasta

NO	BIDANG MASALAH	Masalah keseluruhan					Masalah Berat
		Tertinggi	Terendah	JML	%	Rata – Rata Per – MHS	JML	Rata – Rata Per – MHS
	1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Jasmani dan Kesehatan (JDK) (30)	7	3	13	14	4	1	0,3
2.	Diri Pribadi (DPI) (30)	10	5	15	17	5	4	1,3
3.	Hubungan Sosial dan Kemasyarakatan (HSK) (25)	5	2	9	12	3	-	-
4.	Keadaan dan Hubungan dalam Keluarga (KHK) (25)	7	3	14	5	5	5	2
5.	Pendidikan Karir dan Pekerjaan (PKP) (35)	3	1	7	7	2	1	0,3
6.	Agama, Nilai dan Moral (ANM) (30)	10	3	13	14	4	2	1
7.	Hubungan Jenis Kelamin dan Perkawinan (HKP) (40)	10	1	14	12	5	2	1
8.	Ekonomi dan Keuangan (EDK) (20)	4	1	7	12	2	-	-
9.	Waktu Senggang (WSG) (10)	1	1	3	10	1	2	1
Keseluruhan                      (225)		10	1	87	12	29	-	-

Berdasarkan Tabel 04 di atas, dapat disimpulkan bahwa siswa paling banyak mengalami masalah adalah di bidang Diri Pribadi,Agama Nilai dan Moral, Dan Hubungan Jenis Kelamin dan Perkawinan dengan jumlah masalah keseluruhan 10 atau 17 % .

4). Tindak lanjut layanan Konseling

Tindak lanjut yang akan dilakukan oleh konselor yaitu melakukan layanan  konseling perorangan, konseling perorangan dapat  digunakan dalam bimbingan konseling untuk mengetahui masalah yang dihadapi setiap klien. Dengan layanan konseling perorangan,dengan adanya konseling perorangan ini dapt  menyelesaikan dan memberikan arahan kepada klien dengan sesuai masalah yang dialaminya.

2.    Pengadministrasian AUM PTSDL (Mahasiswa)

1). Pelaksanaan

  Pengadministrasian AUM PTSDL Mahasiswa dilaksanakan pada tanggal: 21 oktober 2014 dengan langkah-langkah sebagai berikut :

a.       Petunjuk Pengerjaan

Didalam petunjuk pengerjaan ini, telah tercantum didalam buku AUM. Petunjuk dibacakan oleh penyelenggara administrasi AUM (seperti dosen pembimbing), agar mahasiswa (calon) pengisi AUM memperoleh pemahaman yang lengkap

2. Lembar Jawaban Terpisah

Dalam menuliskan identitas diri, ataupun jawaban AUM UMUM, maka tidak boleh dicoret-coret, ditulisi, ataupun diberi tanda apapun. Karena lembar jawaban nantinya akan dikumpul bersama buku AUM

3. Waktu Untuk Penyelenggaraan

Untuk mengisi AUM, tidak diukur dengan alat ukur, karena waktu yang telah disediakan untuk mengerjakan AUM tidak harus terburu-buru. Untuk memberikan penjelasan tentang kegunaan AUM  dan hal-hal yang berkaitan dengannya, diperlukan waktu selama 30 menit, dan untuk mengerjakan AUM diperlukan waktu selama 50-60 menit

4. Pengumpulan Lembaran Jawaban

Lembaran jawaban masyarakat sebelum dikumpulkan secara cermat. Setidaknya diperiksa oleh dosen pembimbing terlebih dahulu, untuk mengetahui apakah masyarakat telah mengisi dengan benar dan teliti, atau tidak. Salah satu yang amat penting adalah bahwa semua lembar jawaban itu harus dipelihara dan dijaga kerahasiannya

5. Frekuensi Pengadministrasian

Kalau AUM dilakukan pada masyarakat maka cara pelaksanaannya ataupun hanya dilakukan 1 kali dalam setahun, karena dengan adanya AUM untuk mengetahui apakah seseorang masih mempunyai masalah yang sama , ataupun tidak

2). Pengolahan

Setelah dilakukan pengadministrasian, lembaran jawaban AUM PTSDL Mahasiswa diolah dengan manual

3). Hasil

Hasil pengolahan AUM PTSDL Mahasiswa  diolah dalam format data individual maupun kelompok. Berikut ini disajikan gambaran hasil pengolahan AUM PTSDL Mahasiswa (individu):

Tabel 05: Data Individual AUM PTSDL  mahasiswa BKI VA

No	Nama Siswa	Mutu Kegiatan Belajar		Masalah
		Skor	%	Jumlah	%
1	Adi Sumardi	94	28	92	56
2	Agus Lutfi Mubarok	173	52	50	30
3	Alpi Sahri	145	44	62	38
4	Angga Mustofa Adji
5	Burhanuddin Nst.	108	33	80	48
6	Cut Masni	180	55	28	17
7	Debby Shintya A	128	39	66	40
8	Arif Munandar	132	40	58	32
9	Ersa Wahyuni	111	34	89	54
10	Fatimah Aisyah Binti Abu Bakar
11	Fatimah Mudzazanah	101	31	85	51
12	Fika Handani	111	34	80	48
13	Gesi Trimandani	169	51	58	35
14	Hendah S Yaman	152	46	65	39
15	Herman Sugdi	127	39	92	56
16	Ika Sarlina
17	Lini Marliati	74	22	100	61
18	M. Aiman Bin Zulkifli	110	30	68	41
19	Minarti	116	35	84	50
20	M. Ilyas	163	49	45	27
21	M. Hanafi	57	17	116	70
22	M. Syukri Bin Abu Bakar	156	47	54	33
23	Nurfadillah	209	63	27	16
24	Nurmida	24	7	119	72
25	Rifkha Fadilah	124	38	75	45
26	Riya Susanti
27	Rosdiana	125	38	77	47
28	Sarwendah	107	32	71	43
29	Dewi Safrida	170	52	50	32
30	Tantia Rizqi Anissa	88	27	103	62
31	Nurfahanna Z Binti M. Tahir	120	36	73	44
32	Umar Talo	169	51	51	31
33	Ummu Umaira Binti Kamaruddin
34	Wardani	73	22	112	68
35	Widya Safitri	147	45	49	30
36	Zuliana	167	51	55	33

Berdasarkan Tabel 05 di atas, dapat disimpulkan bahwa Mahasiwa yang paling banyak mengalami masalah adalah dengan jumlah skor 162 dengan jumlah persen 49%.

Tabel 06 : Data Kelompok AUM PTSDL mahasiswa BKI VA

NO	BIDANG MASALAH	SKOR					Masalah Berat
		Ter-tinggi	Ter-rendah	JML	Rata – Rata Per - MHS	Ter-tinggi		Ter-rendah	Jml	Rata – Rata Per – MHS
	1	2	3	4	5	6		7		9
1.	Prasyarat Penguasaan Materi PelajaranP (20)	28	5	537	15	20		1	340	9
2.	Keterampilan Belajar  T  (75)	82	12	1746	47	65		7	1157	31
3.	Sarana Belajar   S(15)	41	4	526	14	11		1	207	6
4.	Keadaan Diri sendiri   D (30)	38	10	896	24	21		5	460	12
5.	Keadaan Lingkungan Fisik & Sosio-Emosional L (25)	35	10	832	22	21		3	368	10
Keseluruhan                                                  (165)		82	4	4537	123	65		1	2532	68

Berdasarkan Tabel 06 di atas, terlihat bahwa: AUM PTSDL format kelompok  masalh terbanyak yaitu dibidang Sarana Belajar dengan jumlah 1014.

4). Tindak lanjut layanan Konseling

Tindak lanjut yang akan diberikan yaitu layanan informasi dan layanan konseling dan bimbingan kelompok yaitu layanan informasi guna untuk memberikan informasi pada kebutuhan klien yang menjadikan masalah. Sedangkan pada layanan konseling dan bimbingan kelompok ini guna untuk memberikan arahan kepada lokal jurusan Bimbingan Kinseling Islam semester VA.

B.  PENGADMINISTRASIAN SOSIOMETRI

1.    Tujuan

Sosiometri adalah suatu tehnik untuk mengumpulkan data tentang hubungan sosial seseorang individu dengan individu lain, struktur hubungan individu dan arah hubungan sosialnya dalam suatu kelompok, Tujuannya, untuk menemukan siswa mana yang ternyata mempunyai masalah penyesusaiaan diri dalam kelompoknya. Membantu meningkatkan partisipasi sosial diantara siswa-siswa dengan penerimaan sosialnya. Membantu meningkatkan pemahaman dan pengertian siswa terhadap masalah pergaulan yang sedang dialami oleh individu tertentu.

2.    Pelaksanaan

Pelaksanaan sosiometri diadakan pada tanggal 29 oktober 2013 di pakultas dakwah dan komunikasi. Pelaksanaan sosiometri dilakukan dengan tahapan langkah sebagai berikut:

-          Tahap persiapan

1. Menentukan kelompok yang akan di selidiki.
2. Memberikan informasi kepada kelompok yang hendak di selidiki.
3. Mempersiapkan angket sosiometri.

-          Tahap pelaksanaan

1. Pelaksana sosiometri menjelaskan tentang pengertian, tujuan, manfa’at dan Azas-Azas dari Sosiometri.
2. Menjelaskan teknis pengisian sosiometri.
3. Membagikan lembaran atau angket sosiometri kepada kelompok yang di selidiki.
4. Memberikan kesempatan kepada klien  untuk bertanya jika ada yang belum di mengerti tentang sosiometri.
5. Mempersilahkan klien untuk mengisi lembaran yang telah di bagikan.
6. Mengumpulkan kembali dan memeriksa apakah lembaran atau angket tersebut sudah di isi dengan benar.
7. Mengumumkan siapa yang tervaforit di kelompok yang di selidiki tadi, dan tidak memberitahukan siapa yang terisolasi di kelompok tersebut.

3.    Pengolahan

     Lembaran sosiometri siswa diolah secara manual dengan membuat tabulasi sosiometri dan satu persatu isian sosiometri siswa dimasukkan ke dalam tabel sehingga dapat dilihat siapa memilih siapa, serta jumlah yang mendapat pilihan I, II dalam tabel ini terlihat siswa yang disenangi dan tidak disenangi (terisolir) dalam kelompok satu kelas tersebut data ini dapat dapat dilihat pada lampiran .

4. Hasil

Hasil pengolahan sosiometri baik berupa data teman yang di senangi maupun tidak di senangi ( terisolir). Dapat dilihat hasil datanya dalam tabel di bawah ini :

Nama Klien	Jumlah Teman yang Memilih	Skor	Keterangan
Mista	5	8	Terfavorit
Ayuning Tyas Dewi Utami Putri	3	6	Terisolir

Dari hasil sosiometri , dapat disimpulkan siswa yang berjumlah 21 0rang dari jurusan PGMI III D Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau yang menjadi teman yang di senangi ( terfavorit) yaitu Mista dengan jumlah skor 8. Sedngkan yang tidak di senangi ( terisolir ) yaitu Ayuning Tyas Dwi Utami Putri dengan jumlah skor 6.

5. Aplikasi Layanan Bimbingan dan Konseling

 Karena selain dilihat dari individunya kita juga dapat mengetahui bagaimana seseorang mampu memberikan penilaiaan terhadap dirinya juga orang lain, selain itu sosiometri juga mempunyai azas kerahasiaan dimana seseorang yang ingin mengetahui bagaimana kepribadiannya, ataupun apakah ia disenangi ataupun dibenci, namun tanpa diketahui oleh orang lain. Disinilah pada sosiometri ini mengemban rahasia, karena dengan adanya azas kerahasiaan maka setiap orang mempunyai kebebasan untuk memilih orang-orang yang menurut mereka apakah ia disenangi taupun tidak disenangi.

C.    PENGADMINISTRASIAN INVENTORI SELF ESTEEM

1.    Tujuan

            Inventori Self Esteem merupakan suatu metode untuk mengumpulkan data yang berupa suatu pernyataan tentang sifat, keadaan, dan kegiatan tertentu dan sejenisnya, dan daftar pernyataan tersebut subjek/individu yang hendak kita kumpulkan datanya diminta untuk memilih mana-mana pernyataan yang cocok dengan dirinya. Setiap pernyataan yang sesuai dengan dirinya diberi check list dan pernyataannya yang tidak sesuai dengan dirinya tidak diisi, tidak apa-apa. Tujuannya, untuk mengumpulkan data dan informasi yang digunakan untuk memahami diri individu tentang temperamen, karakter, penyesuaiaan diri, sikap, minat, kebiasaan belajar, gambaran diri, jenis masalah.

2.    Pelaksanaan

       Pelaksanaan Self Esteem diadakan pada tanggal 03 desember 2014. Di  peternakan  semester IIIB Pelaksanaan sosiometri dilakukan dengan tahapan langkah sebagai berikut:

-          Subjek individu ataupun responden supaya memilih pernyataan yang cocok dengan dirinya dengan cara memberi tanda tertentu (x) atau check list

-          Sementara pernyataan yang tidak cocok tidak perlu dijawab atau dilewati. Tetapi pada inventory tertentu ada petunjuk bahwa setiap nomer harus dijawab.

3. Pengolahan

        Lembaran Self Esteem siswa diolah secara manual dengan membuat tabulasi Self Esteem dan satu persatu isian Self Esteem siswa dimasukkan ke dalam tabel sehingga dapat dilihat poin-poin setiap bidang, seperti pribadinya, sosialnya, umumnya, dan lienya. Setelah itu baru akan diketahui bagaimana ia mampu memberikan nilai disetiap skor bidangnya, apakah ia termasuk kategori tinggi, sangat tinggi, rendah, sangat rendah dan sedang, serta dapat untuk mengetahui kemampuan diri. dapat dilihat pada lampiran .

4. Hasil

        Dapat disimpulkan dilembaran Self Esteem sebagian besar mahasiswa Jurusan ilmu peternakan semester IIIB jika disimpulkan pada rata-rata skor Personal, Sosial, General, Dan Total, Lienya kebanyakan mereka berada pada skor rendah dan sangat rendah

5. Aplikasi Layanan Bimbingan dan Konseling

         Didalam aplikasi layanan  bimbingan dan konseling, dapat kita ketahui bahwa seseorang apakah ia mampu ataupun tidak dalam menilai dirinya sendiri, dan bagaimana ia bisa mencapai dengan skor yang baik. Serta dapat mengetahui berapa skor untuk pribadinya, sosialnya, umum serta berapa kali ia berbohong. Dari situlah kita dapat mengetahui skor tiap-tiap mahasiswa/mahasiswinya, kebanyakan mereka memperoleh rendah dan rata-rata sedang hanya sedikit sekali yang memperoleh pada skor tinggi ataupun sangat tinggi.

D.    PENGADMINISTRASIAN INVENTORI LOCUS OF CONTROL

1. Tujuan

              Locus Of Control adalah keyakinan manusia mengenai apa yang menjadi penyebabnya yang baik dan buruk, yang terjadi dikehidupannya. Seseorang dengan internal localnya adalah mereka yang merasa bertanggung jawab atas kejadian yang telah diperbuat, ada dua jenis locus internal yaitu kegagalan dan keberhasilan yang dilakukan seseorang dikarenakan diri sendiri bukan karena orang lain, sebaliknya eksternal lebih rileks, menikmati hidupnya, dan mengalir seperti apa adanya. Orang seperti ini lebih mempercayai takdir, nasib baik. Tujuannya, individu tersebut akan membuat tujuan hidup yang mampu untuk dilakukan dengan keyakinan akan berhasil atau akan mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

2.  Pelaksanaan  

       Pelaksanaan Self Esteem diadakan pada tanggal 03 desember 2014 di  Jurusan peternakan IIIB Pelaksanaan Locus Of Control dilakukan dengan tahapan langkah sebagai berikut:

-          Subjek individu ataupun responden supaya memilih pernyataan yang cocok dengan dirinya dengan cara memberi tanda tertentu (x) atau check list

-          Sementara pernyataan yang tidak cocok tidak perlu dijawab atau dilewati. Tetapi pada inventory tertentu ada petunjuk bahwa setiap nomer harus dijawab

3. Pengolahan

        Lembaran Locus Of Control mahasiswa diolah secara manual dengan membuat Rekapitulasi Locus Of Control dan satu persatu isian Locus Of Control mahasiswa dimasukkan ke dalam tabel sehingga dapat dilihat siapa-siapa saja yang termasuk kategori internal dan eksternal. saja data ini dapat dapat dilihat pada lampiran.

4.    Hasil

        Dapat disimpulkan bahwa jurusan peternakan semester IIIB  sebagian besar mahasiswanya termasuk kedalam kategori internal daripada eksternal, dan yang termasuk kategori eksternal hanya  terdapat 6 orang, sedangkan yang kedalam kategori internal hampir mencapai rata-rata dari sebagian mahasiswa/mahasiswi Jurusan peternakan semester IIIB.

5. Aplikasian Layanan Bimbingan dan Konseling

       Dalam layanan bimbingan dan konseling, pada locus of control kebanyakan mahasiswa/mahasiswi tersebut bisa kita lihat banyak yang bisa menilai dirinya serta memberikanl penilaiaan terhadap dirinya sendiri, serta dapat diambil kesimpulannya bahwa dari hasil locus of control, rata-rata mahasiswa/mahasiswi jurusan bimbingan Konseling Islam mendapatkan skor internal daripada eksternal. Seseorang dengan internal localnya adalah mereka yang merasa bertanggung jawa atas kejadian yang telah diperbuat, ada dua jenis locus internal yaitu kegagalan dan keberhasilan yang dilakukan seseorang dikarenakan diri sendiri bukan karena orang lain, sebaliknya eksternal lebih rileks, menikmati hidupnya, dan mengalir seperti apa adanya. Orang seperti ini lebih mempercayai takdir, nasib baik.

BAB II

PENUTUP

a.  Kesimpulan

1)      AUM Umum Mahasiswa adalah alat untuk mengungkapkan maslah-masalah umum, ataupun dapat dikatakan sebagai alat untuk mengungkapkan masalah-masalah khusus yang berkaitan dengan upaya dan penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar, masing-masing dibentuk dalam :

a.       Format 1 untuk mahasiswa

b.      Format 2 untuk siswa SLTA

c.       Format 3 untuk siswa SLTP

d.      Format 4 untuk siswa SD

e.       Format 5 untuk anggota Masyarakat

2)      AUM PTSDL Mahasiswa dengan memperhatikan format dan kandungan isi SSHA dan PSKB sertai pengalaman pemakaiaan terjemahan/adaptasinya selama ini, serta didorong oleh untuk menyususn sendiri instrumen sejenis SSHA atu PSKB yang lebih sesuai dengan keinginan kondisi tanah air, maka disusunlah alat ungkap masalah belajar baru dengan disertai harapan untuk dapat dipergunakan dalam pelayanan bimbingan dan konseling dalam konteks indonesia. Alat baru ini disebut Alat Ungkap Masalah PTSDL (disingkat AUM PTSDL). Sebagaimana juga SSHA, AUM PTSDL, sebagai alat ungkap masalah merupakan instrumen yang

3)       cukup sederhana dan mudah untuk mengkomunikasikan berbagai masalah yang dialami siswa/mahasiswa (calon klien) kepada personil yang akan membantunya (seperti dosen pembimbing, guru pembimbing disekolah, atau konselor) masing-masing dibentuk dalam :

a.       Format 1 untuk mahasiswa

b.      Format 2 untuk siswa SLTA

c.       Format 3 untuk siswa SLTP

d.      Format 4 untuk siswa SD

4) Sosiometri adalah suatu tehnik untuk mengumpulkan data tentang hubungan sosial seseorang individu dengan individu lain, struktur hubungan individu dan arah hubungan sosialnya dalam suatu kelompok, Tujuannya, untuk menemukan siswa mana yang ternyata mempunyai masalah penyesusaiaan diri dalam kelompoknya.

5)   Inventori Self Esteem merupakan suatu metode untuk mengumpulkan data yang berupa suatu pernyataan tentang sifat. Setiap pernyataan yang sesuai dengan dirinya diberi check list dan pernyataannya yang tidak sesuai dengan dirinya tidak diisi, tidak apa-apa. Tujuannya, untuk mengumpulkan data dan informasi yang digunakan untuk memahami diri individu tentang temperamen, karakter, penyesuaiaan diri, sikap, minat, kebiasaan belajar, gambaran diri, jenis masalah.

6)     Locus Of Control adalah keyakinan manusia mengenai apa yang menjadi penyebabnya yang baik dan buruk, yang terjadi dikehidupannya.

b.  Saran

Semoga dengan adanya pengaplikasian dan praktek ini dapat memberikan manfaat bagi seluruh Mahasiswa dan instansi laiinya.